Equipo TIC

Este libro está dedicado a analizar las circunstancias que suelen desafiar a los docentes principiantes al comenzar el año escolar, diagnosticando el punto de partida de los estudiantes y a la vez despertando el interés por su materia con propuestas que cubran ambos fines.

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URL: 28.SerieperipeciasdeiniciosHacerquelesgustelabiologiaa

Propone elaborar la unidad didáctica de referencia en tiempo y forma para que los profesores acompañantes puedan abordar con los docentes noveles, atendiendo a las particularidades del contexto. También propone trabajar con los especialistas de las didácticas específicas las concepciones que animaron las propuestas de Acompañamiento desde los inicios de esta nueva función del sistema formador.

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URL: MATEMATICASOK21

Presenta una forma de abordar la tarea docente, un verdadero trabajo colectivo, donde la voz del “otro” habilita y no obtura. Busca integrar y optimizar todos los programas y recursos de los que disponen los ISFD, como los bancos de recursos del aula virtual de Noveles, los aportes del programa Conectar Igualdad, los recursos de los CAIEs, del CEDOC, entre otros.

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URL: 26.SerieExperienciasacompanamientoAprenderaalfabetizarbaja

Esta obra está destinada a los profesores de Educación Musical. Contiene el relato de los colegas de la provincia de La Pampa que implementaron una propuesta didáctica para iniciar al ciclo lectivo.

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URL: 25.Serieexperienciasacompanamientomusica

La obra invita a una particular reflexión sobre el contexto urbano, pensar qué implicancias tienen los inicios de la docencia en esos ámbitos, tanto para los docentes noveles como para los profesores que asumen por primera vez esta función que se incorpora al sistema formador de la Argentina.

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URL: 24.Serieprimerospasos05en_escuelas_urbanas05

Las autoras de esta obra, Rina Maraga, Gladys Ávila, Silvina Alejandra Rodríguez y Berta Juárez, del Instituto Superior de Formación Docente Dr. Pedro I. de Castro Barros de la ciudad de La Rioja, nos presentan el relato de un interesante caso: el de la Escuela Nº 407 del Barrio Alunai, que se inauguró en el año 2007 con la totalidad de su plantel docente iniciándose en la profesión.

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URL: 004__Un_caso_de_la_practica_somos_todos_nuevos

Estas páginas son un intento de hacer visible la contundencia de estas experiencias iniciales en la docencia rural. En ellas, seis formadoras tucumanas de los ISFD de Villa Quinteros y Aguilares recuperan voces y sistematizan reflexiones, vuelven a mirar la realidad de las escuelas rurales, tan importante para el sistema educativo de su provincia y tan singular para una nueva función del sistema formador: acompañar los inicios de la formación docente.

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URL:003__Iniciarse_como_docentes_en_escuelas_rurales