Desarrollo Curricular

Este módulo constituye un documento de apoyo para el desarrollo curricular dirigido a los profesores de todo el país de los institutos superiores de formación docente (ISFD) para la formación de docentes de Nivel Inicial, que tengan bajo su responsabilidad el dictado de las instancias curriculares que abordan la especificidad que adquiere la enseñanza en la Educación Inicial.

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URL: Aportes_Didactica_de_la_educacion_inicial

Este documento ofrece ciertos criterios y ejes que orienten en la selección de contenidos y temas para la organización de los programas de esta instancia curricular. Desde distintas perspectivas teóricas, se enfatiza y destaca la importancia de los primeros años por su influencia en la constitución subjetiva, construcción de conocimientos, vinculación con los otros y con el mundo que los rodea.

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URL: Sujetos_de_Inicial

Este documento se propone presentar: 1) una selección fundada de temas y problemas de la Psicología Educacional juzgados de particular relevancia para la formación docente; 2) una propuesta de objetivos y de selección y formulación de contenidos como ilustración o insumo para el diseño de programas para el eventual dictado de la asignatura y 3) una bibliografía de consulta sobre los temas y problemas seleccionados

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URL: Psicologia_educacional

Este documento trata de los enfoques, propósitos, contenidos y posibles estrategias formativas de la unidad curricular que pudiera denominarse “Sujetos de la Educación”.

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URL: Sujetos_de_la_Educacion

Este material ofrece algunas reflexiones relacionadas con los sentidos y contenidos de los cursos de Sociología de la educación en los programas de formación de docentes de grado.

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URL: Sociologia

Este documento tiene como propósito principal presentar un conjunto de reflexiones, sugerencias y herramientas que acompañen a los docentes responsables del dictado de la materia Historia y Política de la Educación Argentina para la formación docente de grado en armado de las propuestas de enseñanza.

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URL: Historia_y_politica_de_la_educacion

Este documento plantea devolver a la formación de los docentes el momento de la reflexión filosófica: ¿cómo se definen los contenidos de una asignatura que piensa relaciones entre saberes?, ¿cómo se organiza la enseñanza de una disciplina que interroga en forma genérica por el sentido de lo que hacemos, sentimos y pensamos?, ¿cómo se eligen los contenidos a transmitir? Se trata de preguntas que es preciso abordar para no reducir la enseñanza de la filosofía para maestros y maestras a la sumaria exposición de sistemas y autores.

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URL: Filosofia