Formación de formadores

La obra invita a una particular reflexión sobre el contexto urbano, pensar qué implicancias tienen los inicios de la docencia en esos ámbitos, tanto para los docentes noveles como para los profesores que asumen por primera vez esta función que se incorpora al sistema formador de la Argentina.

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URL: 24.Serieprimerospasos05en_escuelas_urbanas05

Las autoras de esta obra, Rina Maraga, Gladys Ávila, Silvina Alejandra Rodríguez y Berta Juárez, del Instituto Superior de Formación Docente Dr. Pedro I. de Castro Barros de la ciudad de La Rioja, nos presentan el relato de un interesante caso: el de la Escuela Nº 407 del Barrio Alunai, que se inauguró en el año 2007 con la totalidad de su plantel docente iniciándose en la profesión.

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URL: 004__Un_caso_de_la_practica_somos_todos_nuevos

Estas páginas son un intento de hacer visible la contundencia de estas experiencias iniciales en la docencia rural. En ellas, seis formadoras tucumanas de los ISFD de Villa Quinteros y Aguilares recuperan voces y sistematizan reflexiones, vuelven a mirar la realidad de las escuelas rurales, tan importante para el sistema educativo de su provincia y tan singular para una nueva función del sistema formador: acompañar los inicios de la formación docente.

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URL:003__Iniciarse_como_docentes_en_escuelas_rurales

Este ejemplar reconstruye la travesía, al decir de los autores, de la gestión pedagógica e institucional de los Institutos de Formación Docente en la implementación de una nueva función: acompañar a los maestros y profesores principiantes en sus primeros pasos en la docencia.

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URL: 002__Los_procesos_de_gestion_en_el_acompaniamiento

La publicación de algunas de estas experiencias es fruto de acciones y reflexiones de equipos de formadores. Esta obra constituye, además, una invitación a crecer, comunicar y compartir tanto el saber como el sentir de quienes tienen el compromiso con el trabajo docente.

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URL: libro_06